本网讯（张瑞勇 林敏）教师是立校之本、质量之源。近年来，云霄县把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，高度重视教师队伍建设，以提高师德修养和业务能力为核心，着力打造师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。
跨步新时代，扬帆再起航。3月11日，云霄县召开加强教师队伍管理工作会议。县教育局党委书记、局长方妙秦安排部署师德师风专项整治、教师专业成长等工作。副局长张连金主持会议。会议强调，要强化新时代教师职业行为十项准则学习，全力打造“忠诚、担当、干净”教师队伍，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。要建立师德师风考核机制、教学督导巡查机制，牢固树立荣誉待遇向一线倾斜、向边远山区倾斜、向业绩优秀教师倾斜的政策导向，确保教师管理更加科学有效。要逐步完善学生、家长和社会参与师德评价和监督机制，建立师德建设责任制，严肃查处失德行为。要对参与赌博、参与非法借贷放贷、酒驾醉驾、信用卡诈骗、失信行为、教学工作不认真、弄虚作假、体罚或变相体罚学生等 19 种师德师风不良行为，进行全面排查、重点整治。
多年以来，云霄县委、县政府高度重视教育，将教师队伍建设作为优先发展教育“第一要务”，着力打好师资队伍建设的“组合拳”，推出一系列务实之举，在编制调整、人才引进、待遇保障、调配交流、培训培养等方面特事特办、一路绿灯，切实解决广大教职工最关心、最直接、最现实的问题，让全县广大教职工收获了获得感、幸福感、成就感和优越感，全县教育系统呈现出教师队伍不断壮大、综合素质明显提高、人才结构逐步优化的良好态势。
云霄县教育局紧紧围绕教师队伍建设总体目标，以师德建设为核心、以素质提升为抓手、以内涵发展为重点，多措并举加强教师队伍建设，全力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，为提高全县教育教学质量奠定了坚实基础。
云霄县广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识，坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。
一是构建制度保障体系，形成制度管人管事良好氛围。云霄县先后制定印发了《云霄县教师校长交流轮岗工作实施意见》、《云霄县教育局关于2020年教育系统师德师风专项整治工作方案》（云教人〔2020〕6号）、《云霄县教育局关于进一步加强教师队伍管理的若干规定》（云教人〔2020〕12号）等纲领性文件，形成了用制度管人、管事的良好氛围，为建设高水平的师资队伍提供了政策依据。各校深入贯彻教师职业行为准则，细化制度举措，把准则要求转化为教师行为指南与禁行底线。一经发现违反师德行为，依据准则严肃处理，推动师德师风建设常态化、长效化、全覆盖、无死角。
二是强化师德师风专题教育，努力提升队伍整体素质。坚持教育、预防与惩治并举，建立师德建设长效机制。开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动，根据《关于加强中小学师德师风建设工作的意见》精神，深入开展了以“兴学风、刹歪风、正教风、严校风”为主题的系列教育活动，通过师德师风演讲、师德师风承诺、知识竞赛、师德师风征文、师德师风教育专题研讨、经验交流等方式丰富师德师风教育活动载体，提高了广大教师思想政治素质、职业理想和职业道德素养。不断丰富师德建设活动载体，大力宣传师德先进典型，建立师德档案，把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，纳入教师绩效考核、职称评审、专家选拔、岗位聘用、评优奖励，实行师德表现一票否决。
三是拓展教师招聘途径，不断优化教师队伍结构。通过全省统一招聘教师、特岗计划、免费师范生培养、研究生专项招聘等多种形式，积极引进优秀人才，不断充实教师队伍，一定程度上缓解了师资紧缺以及学科结构不合理的问题，为全县教师队伍注入了新的活力。
四是加大交流轮岗力度，推进城乡教育均衡发展。按照“积极稳妥、有序流动、相互学习、互惠共赢”的思路，启动实施了以“校际联盟、互学双赢”为主题的教师校长交流工程，建立了城镇学校与农村学校、强校与薄弱学校的对口支援、骨干教师对口帮扶制度，实现校际间优质教育、教师资源共享。通过教师校长城乡交流工作，有效缓解了部分学校师资队伍学科搭配、年龄结构不合理的问题，实现了优质教育资源共享。树立“一线导向”，坚持待遇奖励向一线倾斜、职称评定向一线倾斜、荣誉表彰向一线倾斜。加大教育优秀人才奖励力度，足额发放农村补贴、交通补贴，鼓励教师安心从教。实行职称评审和岗位设置向农村学校倾斜，提高农村学校教职工工作积极性，保障乡村教师“下得去、教得好、留得住”。
五是不断深化内涵发展，建立健全骨干教师体系。探索义务教育学校集团化、联盟制办学和教师“县管校聘”改革，按照“总量控制、按需设岗，城乡同步、动态调整”原则，推进义务教育学校教师科学管理。以“专业治教”为主题，以“课堂教学”为抓手，以“行动研究”为途径，紧紧围绕师德师风、教学能力、教研能力三大领域，组织开展教师全员岗位练兵、教学技能达标、学科名师评选等活动，教师专业化水平大幅度提高，骨干教师群体不断壮大。一支覆盖省、市、县三级，教育理念先进、专业素养雄厚、创新能力较强的名优教师群体不断壮大。
六是扎实开展教师培训，全面提高教师业务素质。强化政策引领，做到依规施训，保障教职工继续教育培训费，同时将培训完成情况与教师评优树模、职称评定挂钩，确保培训工作顺利进行。组织教师积极参加国培、省培、市培、县培以及公需科目培训。采取集中培训与校本研修相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课例研讨相结合，统筹规划，分层培训，动态管理，满足不同教师的个性化需求，增强人才队伍的整体活力，积极推进教育优质均衡发展。组织“名师工作室”成员深入全县各小学幼儿园开展“送培送教”活动，传播新理念、新思想、新方法，使教师队伍的教育教学水平和整体素质不断提高。通过专家的理论引领、研究资料收集和运用，开展系统的教育教学科学研究，提升课程与教学研究能力；通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，有效开展校本研修活动，提高校本研修能力。
七是着力培养学校管理队伍，优化人才梯队建设。紧密结合各级各类学校的管理实际和发展需要，积极稳妥推进教育人事管理改革，坚持“有为才有位，无为则无位”的选人用人导向，通过公开选拔、定向考察、组织推荐等各种有效形式，让教育系统优秀管理人才脱颖而出，从梯次配备、年龄结构、性别比例等方面，及时对各级各类学校的校级领导班子和中层干部队伍进行调整充实和加强，进一步优化学校领导班子结构，为强化学校教育教学过程管理、提高教育教学质量提供扎实的管理基础。
八是加强人文关怀，创造教师乐教“环境”。弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，切实为教师“减负”，从物质上、情感上、心理上予以关心、理解和支持，大力宣传优秀教师典型事迹，营造尊师重教良好氛围。研究改进绩效工资分配办法，指导学校合理运用考核评价结果，在绩效工资分配上突出教育教学实绩，适当拉开收入差距，体现“干多干少不一样、干好干坏不一样、干与不干不一样”，真正发挥绩效工资的激励导向作用。健全教师考核评价制度，避免简单地把升学率和考试成绩作为评价标准；尽量减少教师从事与教学无关的超负荷工作量，精简优化各类检查评比达标活动，让教师潜心教书育人，为教师创造宽松的工作环境。2021年，县教育局联合彩虹社工中心、彩虹公益联合会、七彩虹志愿队等公益团队，正式启动“教师平安守护十百千万行动”项目，拟募资100万元，首批为全县2000名中小学教师开展心理辅导、健康教育、职业成长和危机干预等专业服务。
